El mètode ‘olivera’* és una proposta motriu educativa, pedagògica i didàctica que té la finalitat de desenvolupar les capacitats personals  dels nostres nens i nenes de 0 a 12 anys a través de la motricitat, i les seves diverses manifestacions, veritable fil conductor en el creixement integral dels infants i element nuclear del procés d’activació de les Intel·ligències Múltiples en aquest període.

“Ensenyar no s’ha de semblar a omplir una ampolla d’aigua, sinó més aviat a ajudar a créixer una flor a la seva manera ”   Noam Chomsky

Aquest mètode s’encamina cap a la personalització i l’autoconstrucció del nen i la nena a través d’una motricitat qualitativa, agradable i amb valors; que neix de la autoconsciència del nen, s’interacciona amb coneixements i experiències d’altres àmbits, desenvolupa les intel·ligències múltiples (Howard Gardner) i potencia el seu propi procés maduratiu. Per aconseguir-ho els nens han d’estar involucrats en un procés motriu paidocèntric, atraient, amb seguretat afectiva, experimentant diverses situacions motrius en diferents ambients i escenaris dotats d’incertesa motriu en què desenvolupin noves capacitats a través de la seva llibertat de decisió.

El mètode ‘olivera’ està fonamentat en les següents ciències i disciplines: Paleontologia, Neurociències, Psicologia, Biomecànica, Motricitat de Base, Antropologia Cultural i Ciències de l’Esport.

La nostra proposta planteja una motricitat ajustada a la mentalitat i necessitat dels nostres nens i nenes amb activitats dirigides de caràcter lúdic, fantasiós, d’aventura, expressiu o competitiu. Però també activitats espontànies de caràcter exploratori, d’assaig, imaginatiu o creatiu. Treballem els quatre pilars de l’antropologia educativa: Aprendre a Ser – Aprendre a Conèixer – Aprendre a Fer – Aprendre a Conviure. I des d’aquests plantejaments bàsics abordem els models corporals fonamentals que existeixen en la seva corporeïtat:

• 1. El cos que s’expressa (cos i sentiment)
• 2. El cos que juga (adoptar diferents rols)
• 3. El cos que lluita (assaig d’un contra un altre/s)
• 4. El cos que es coneix a si mateix (introspecció)
• 5. El cos que explora (el medi que l’ envolta)
• 6. El cos que construeix (alguna cosa útil)
• 7. El cos que llisca (per la naturalesa)
• 8. El cos que descobreix (acrobàcies i noves habilitats)
• 9. El cos que sent la discapacitat (sentir la deficiència)
• 10. El cos que manipula objectes (i màquines)

Al voltant de 10.000 hores de motricitat en els primers vuit anys de vida és el bagatge de quantitat de moviment que necessiten els nostres nens per a un desenvolupament suficient. A partir dels 9 anys els nens haurien de gaudir d’una polivalència funcional motora que els permetés optar com a especialització motriu per l’esport o per l’àrea expressiu-creativa (dansa, ball, mim, teatre); o seguir amb el programa motriu de desenvolupament de les capacitats coordinatives. A diferència de les especialitats, el nostre programa presenta un enfocament motriu genèric i personalitzat, no és utilitari ni està fonamentat en els aprenentatges d’habilitats motrius i molt menys en els automatismes motors, sinó que busca el desenvolupament de les capacitats personals i motrius fonamentals (Intel·ligències Múltiples) promovent l’autoconeixement, l’autoacceptació, l’autosuperació i l’autoestima.

El nom del mètode ‘olivera’ s’inspira en la naturalesa mil·lenària d’aquest arbre, símbol de la cultura mediterrània, que amb les seves extraordinàries característiques d’adaptació, prodigi de subsistència, recer de vida, sobri en necessitats i generós en fruits; ha evocat la creació d’aquest títol.

El mètode ‘olivera’ replica a  l’arbre mediterrani de l’olivera mitjançant les següents metàfores:

•  Les arrels de l’olivera corresponen a la motricitat arrelada en el procés filogenètic de la nostra espècie i que es constitueix en el fil conductor del creixement dels nostres infants.
• El tronc de l’olivera correspon al desenvolupament robust dels nens, al cos: els models corporals
• Les branques de l’olivera corresponen a l’activació i millora de les Intel·ligències Múltiples
• El fruit de l’olivera (olives) correspon a les destreses, habilitats i capacitats experimentades
• L’oli obtingut del fruit de les olives correspon a la transformació satisfactòria i autorealitzada dels nostres nens i nenes el que els permet obtenir la seva autonomia i la seva identitat.

^* Aquest mètode està sent experimentat actualment al Col·legi Montserrat de Barcelona